Podsumowanie ankiety ewaluacyjnej przedsięwzięcia:
Dysleksja i dysgrafia - w czym mogę pomóc ?

W spotkaniach Bielskiego Oddziału TNBSP w zeszłym roku szkolnym (2002/2003) brały udział 54 osoby. Wszyscy biorący udział w poszczególnych zajęciach byli na bieżąco informowani o etapie realizacji przedsięwzięcia. Na pytania zamieszczone w ankiecie odpowiedziały 24 osoby. Nie wszyscy ankietowani odpowiadali na wszystkie pytania. Na podstawie ich analizy stwierdzono, iż zostały zrealizowane wszystkie zaplanowane wcześniej punkty przedsięwzięcia. Niestety, nie wszystkie działania udało się zakończyć w proponowanych terminach.

83% (20 osób) ankietowanych uznało, iż podjęte działania były potrzebne, zaproponowany program działań przemyślany, a przedsięwzięcie przebiegało zgodnie z zaplanowanym harmonogramem. Tyle samo odpowiedzi potwierdziło, iż realizowane przez Oddział przedsięwzięcie dawało możliwość wzięcia w nim czynnego udziału każdej zainteresowanej osobie.

9 osobom (37%) spośród ankietowanych przeprowadzenie przedsięwzięcia pozwoliło na zapoznanie się z nowym dla nich tematem, 87% bibliotekarzy (21 osób) wzbogaciło swoją wiedzę.

Przydatność realizowanych zadań w pracy bibliotekarza w skali od 1 do 5, otrzymała średnią ocenę 3,65. :

5 - 3 oceny,
4 - 10 ocen,
3 - 4 oceny,
2 - 3 oceny.
W spotkaniu z panią mgr Agnieszką Krywult, pracownikiem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 2 na temat rozpoznawania, diagnozowania i terapii dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce, wzięło udział 29 osób (16 spośród ankietowanych). Wszyscy obecni na zajęciach szkoleniowych otrzymali materiały informacyjne (wybór literatury, adresy poradni, metody rozpoznawania) oraz zaświadczenia o wzięciu w nich udziału. Zajęcia te w skali od 1 do 5 zostały ocenione na średnio 4,21:
5 - 8 ocen,
4 - 7 ocen,
3 - 4 oceny.
W spotkaniu na temat metody jednolitego umysłu w pracy z dzieckiem dyslektycznym zorganizowanym przez naszą koleżankę Halinę Domagałę wzięło udział 25 osób (16 spośród ankietowanych).
12 osobom (75%) zajęcia pozwoliły zapoznać się z tematyką dla nich nową lub wzbogaciło ich wiedzę na poruszany temat (10 osób - 62,5%). Materiały informacyjne na ten temat (opis podstawowych technik pracy z dzieckiem) otrzymało 10 osób spośród ankietowanych (62,5%). Szkolenie zostało ocenione w skali od 1 do 5 na średnio 3,7:
5 - 2 oceny,
4 - 7 ocen,
3 - 7 ocen.
W ramach przedsięwzięcia został stworzony bank aktualnych informacji o literaturze na omawiany temat dostępnej w większych bibliotekach Bielska-Białej. Powstał on w formie drukowanej bibliografii oraz zestawienia bibliograficznego w programie MOL, dostępnego na dyskietkach. 12 osób spośród ankietowanych otrzymało egzemplarz drukowany i 9 osób na dyskietce. 7 ankietowanych otrzymało bibliografie w obu formach. W sumie egzemplarze zestawienia otrzymało 14 osób spośród uczestników ankiety. Jego przydatność w pracy bibliotekarza szkolnego w skali od 1 do 5 została średnio oceniona (przez 17 ankietowanych) na 4,53:

5 - 11 ocen,
4 - 5 ocen,
2 - 1 ocena.
Przedsięwzięcie obejmowało także szereg działań wspomagających, rozwijających pracę bibliotek szkolnych. W tej formie działań wzięło udział 19 ankietowanych (79,1%).

12 osób spośród nich (63,1%) wzbogaciło księgozbiór swej biblioteki w książki dotyczące działań i technik stymulujących czytanie.

6 osób (31,5%) uzupełniło zbiory w inne wydawnictwa (kasety wideo, magnetofonowe, i in.) na omawiany temat.

13 osób (68,4%) rozpoczęło gromadzenie w bibliotece szkolnej scenariuszy i konspektów zajęć lub materiałów pomocniczych w pracy z dzieckiem ze specyficznymi trudnościami w nauce.

4 osoby (21%) zorganizowały wystawę posiadanych w swej placówce materiałów na ten temat. 3 osoby (15,7%) zorganizowały spotkania młodzieży, nauczycieli i rodziców z psychologiem (pedagogiem) na temat możliwości współdziałania biblioteki w terapii dziecka ze wspomnianymi problemami.

5 osób (26,3%) zorganizowało działania propagujące książkę i czytelnictwo poprzez następujące formy pracy: gazetka ścienna, zestawienie czytelnictwa, zaproszenie do biblioteki, zakładki, dyplomy, ilustracje, teczki tematyczne, pacynki, historyjki obrazkowe.

8 osób (42,1%) zorganizowało działania propagujące terapeutyczną funkcję biblioteki szkolnej poprzez zajęcia biblioterapeutyczne (8 osób) i z arteterapii (1 osoba).

W uwagach osób ankietowanych na temat projektu i realizacji przedsięwzięcia, oceniono je jako przydatne dla środowiska bibliotekarzy, o jasno sformułowanych zadaniach i poszerzające zasób wiedzy na poruszany temat. Podkreślona została możliwość pozyskania dużej ilości materiałów informacyjnych w ramach zajęć i szkoleń do wykorzystania w pracy bibliotekarza. Zgromadzona bibliografia pomogła w uzupełnieniu księgozbiorów w przydatną i przemyślaną literaturę. Zajęcia szkoleniowe stały się źródłem pomysłów do nowych form pracy z uczniami. Zasadniczym zarzutem, jaki został postawiony przedsięwzięciu, to zbyt krótki czas zaplanowany na realizację zadań. Zarzut całkowicie zasłużony, gdyż nie udało się zaplanowanych działań zamknąć w proponowanych wcześniej ramach czasowych.

Podsumowując całość przedsięwzięcia, można się pokusić o stwierdzenie, że jego realizacja była sukcesem w pracy naszego Oddziału. Omawiana tematyka była ciekawa i przydatna dla naszego środowiska. Każdy z członków oddziału (oraz bibliotekarze nie zrzeszeni) mógł wziąć udział we wszystkich rodzajach zajęć. Wszystkie zaplanowane na początku etapy zostały zrealizowane, a przedsięwzięcie stało się inspiracją do różnych form działań dla bibliotekarzy.

Wnioski:

1. Należy zapewnić materiały informacyjne do poszczególnych zajęć i tematów dla wszystkich zainteresowanych bibliotekarzy, powielając posiadane egzemplarze archiwalne.
2. Planując kolejne działania, należy przeznaczać więcej czasu na poszczególne zadania.
3. Należy systematycznie uzupełniać sporządzoną bibliografię wydawnictw na temat specyficznych trudności w uczeniu się o nowo nabywane pozycje

POWRÓT